教师论文
用自然科学知识,培养学生的人文素养
时间:2022-04-27  来源:今日高邮  作者:□ 申承钰
我们通常认为,自然科学知识对理科学习是必不可少的。然而,这几天看《小小世界》纪录片,我又有了新看法。

了解自然科学知识,能培养学生对大自然的敬畏之心,激发其探索欲,提高他们对周围事物的感知能力,培养良好的心性,陶冶情操,热爱生活,健全人格,健康身心。自然科学知识,揭示了大自然的规律和奥妙。通过领略自然风光、自然魅力、自然妙趣,学生能更好地领会老子“清净寡欲,无为而治”的思想,能更好地理解苏轼、陶渊明、王维等人的诗作,能更好地发扬勤俭节约的作风。并且,能树立正确的环境观、发展观,促进人地关系和谐,促进绿色生态家园建设,促进可持续发展;能树立正确的生命观,珍爱生命,珍惜时间,尊重他人,懂得感恩。

通过进一步深入、全面、客观地了解自然科学知识,能进一步完善知识结构体系,夯实必备的基础知识。学习自然科学知识,不仅能扩大学生知识储备量,开拓学生视野,还能培养其综合思维能力,即使在思考伦理、法律、道德、哲学等人文社科类问题时,也能做到思维缜密,观点独到。自然界千姿百态的动植物,能激发学生的想象力、创造力,提高对特殊问题的处理能力,思维更加周全。曾经的苏教版语文教科书上,有一幅漫画《小贩卖青蛙》,要求学生根据漫画内容写一篇观感。如果平常较多了解自然科学知识,就不会仅停留在“青蛙为民除害”这个思维层面。另一篇统编版课文《鹿和狼的故事》中,人们因为过度捕杀鹿的天敌——狼,破坏了生态平衡,导致大量的鹿因为饥饿、疾病死亡,数量锐减。所以,在自然界,每一物种的存在,都有其合理性,它们都是生态链条中必不可少的一环。最重要的,不是以人类的道德标准,去进行审判和杀戮,而是要维持自然平衡,与自然和谐相处。

通过观察自然现象,学生汲取生命蓬勃向上的力量,从而锻炼出坚韧不拔的品格。比如,向蚂蚁学习协作,向蜜蜂学习勤奋,向乌鸦学习感恩,向鳄鱼学习忍耐。在险恶的生存环境中,幼小的生命与庞大、凶恶的敌人斗智斗勇。在弱肉强食的世界里,它们依然勇往直前,互帮互助,即使处在生存逆境中,也不屈不挠,热爱生命。

领略自然奇迹,能丰富学生思想情感,培养其奉献精神,形成正直、善良的优良品格。比如说,统编版语文教材中,有《斑羚飞渡》节选,我们看到令人喟叹的团队凝聚力;在自然纪录片中,我们也常能看到:生死攸关时,母亲为挽救子女生命挺身而出,感受到亲情的伟大。特别是,了解弱小生命,更能培养学生的爱心。唤起个人良知,就从产生怜悯之情开始,先要善待幼小生命,才会善待他人。我们为什么要学习儒家思想的精华?为什么要了解民族苦难史?为什么要读鲁迅的作品?其中有个重要的原因,就是培养共情能力。先要有同情心,才会有爱心,才会有社会使命感。

所以,我十分提倡用自然科学知识,培养学生的人文素养。特别是在“双减”政策实施的当下,我们应该鼓励孩子亲近自然,走进自然,了解自然。在疫情防控的当前,我们更应该帮助孩子树立正确的自然观、环境观、发展观、生命观。

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