教师论文
浅谈如何开展童话课文教学
时间:2021-08-01  来源:今日高邮  作者:□ 市汪曾祺学校小学部 董仲春
童话是儿童文学中一颗璀璨的明珠,它以其奇特的幻想,鲜明的形象,离奇的情节,活泼的语言,深深地吸引着孩子们。它在我们小学语文课本中,占着一定的比重。然而很多时候童话课文教学存在着脱离童话的文体特征、过于注重道理的传授、远离儿童的精神世界、过度的内涵分析等误区。如何才能改善这种局面,将童话的教育作用最大化呢?

一、吸引儿童注意力,激发孩子的兴趣

兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。我们所教的对象是一群活泼可爱、天真无邪的孩子,他们的理性思维尚未发育成熟,但感性思维非常丰富。他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现,喜欢富有神奇色彩的童话故事,总喜欢在故事中找到自己的快乐,希望自己也能拥有童话故事中白马王子的英勇、白雪公主般的美丽、魔镜的魔力、圣诞老人的智慧和法力。在教学童话课文过程中,我们要把激发学生对童话的兴趣作为教学的首要任务。

二、指导学生朗读,体会童话情感

童话故事曲折有趣,语言浅近、生动、简练、质朴,对于发展儿童的语言,是有着积极作用的。尤其是中低年级的语文教材中,有许多生动有趣的童话寓言。在朗读教学中,不妨像电视动画片里的配音演员那样,把语言的音调作一些有趣的夸张,学生会兴趣盎然。不要怕模仿不像,只要燃起学生读书的激情,把握好字里行间的感情就行了。

三、注重复述续写,提高学生表达能力

复述可以帮助学生更好地理解文本内容,强化记忆,同时提高学生的自主阅读能力。在教学中,教师可指导学生借助复述这一形式强化学习效果。比如,学习了童话《狐狸和乌鸦》后,教师可利用问题来诱导学生自主复述:为什么乌鸦在听了狐狸的话后,一开始是默不做声,但在后面又唱起歌;狐狸用什么办法最终骗走了乌鸦嘴里中的肉。有了这些基础的复述之后,教师可以接着让学生对文中有关狐狸的“眼珠一转”“摇着尾巴”“赔着笑脸”“您的羽毛真漂亮”“您的嗓子真好听”等重点字词、语句加以复述,帮助学生深入理解狐狸的狡猾,为深入学习做好铺垫。此外,教师还可以让学生充分发挥想象力,对这一故事展开续写和改编,提升学生的写作能力。

四、以演促悟,提升学生综合能力

表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣,张扬个性的效果。童话故事曲折有趣,语言简洁生动,符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演,可以满足儿童游戏的自然天性。所谓课本剧表演,即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来,表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语,用神态、动作来表现,把重点词语的“神”外显,引导学生“演”中“悟”,“悟”中“演”。在孩子们充分理解课文的基础上,演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事,要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全,还可以顺着童话故事情节的发展,展开想象续讲,这样帮助学生深入理解课文并强化记忆,又发展了学生的口头语言,培养了说话能力。

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