教师论文
略谈提升小学语文课外阅读有效性的策略
时间:2021-07-14  来源:今日高邮  作者:□ 市第一实验小学 陆宽新
在小学阶段,教师不仅要注重对学生课内阅读的指导,还要善于提高课外阅读的有效性。要在思想上重视学生的课外阅读,改变传统单一的教学模式。能始终以学生为主体,积极营造良好的阅读氛围。挖掘学生内在的阅读潜能,调动学生的阅读兴趣,促进学生语文综合能力的提升与发展。

一、积极营造良好的阅读氛围

教师要想提高学生课外阅读的有效性,就要善于营造良好的阅读氛围。这里的阅读氛围不仅包括学校班级的阅读氛围,还包括家庭阅读氛围。

教师要善于利用好班级的图书角,既可以让学生推荐自己比较喜欢的阅读书籍,也可以帮助学生选择适合的阅读书籍摆放在图书角。只有适合学生认知能力的、符合学生身心发展的书籍才是最好的书籍。在每节课之前,教师可以利用五分钟时间,让学生进行好书推荐,将自己喜欢的书籍推荐给班级的其他同学,并说说推荐理由。这样的形式能够营造良好的班级阅读氛围,不断提升学生的阅读主动性。

同时,教师要与家长取得密切联系,可以利用家长会或者微信群的形式,让家长在思想上重视家庭阅读,并保证学生拥有充足的阅读时间。既可以通过每日微信群打卡等形式,也可以通过评比优秀阅读小书虫等形式,激发学生的阅读兴趣,督促学生更好地进行自主阅读。

在阅读上,教师还要能做好学生的榜样,要求学生阅读的书籍,自己首先要阅读。教师只有与学生共读,才能更好地与学生进行良好的互动与交流,彼此之间才更容易产生思想上的共鸣。

二、注重提升学生的阅读能力

教师还要能够给予学生一定科学而有限的方法和技巧指导,注重提升学生的阅读能力。

教师要能够让学生意识到阅读的重要性,并能够在日常阅读中使用不同方法,加深对阅读内容的理解与记忆。对于内容比较长的作品,学生可以利用粗读的形式,就是能以最快的速度去抓住文中的几个要点,将书能够通读一遍。如在指导学生阅读《稻草人》时,可以鼓励学生利用思维导图的形式,梳理故事情节以及故事人物之间的关系等,从而对书的大概内容有所了解。有的作品内容相对比较浅显,学生可以利用粗读的形式进行阅读,而对于思想内容比较精深的作品,则需要利用精读的形式反复揣摩,细细品味。

学生在阅读时,还要能够养成良好的做笔记的习惯。可以根据作品的内容进行适当的批注,也可以摘抄名言、警句、资料、典故等。还可以将自己随时想到的体会或者问题及时记录下来。这样精读书,做笔记,既可以提升学生的记忆力,又能够锻炼学生的思维能力,培养学生的语言表达能力,让学生阅读得更加高效。如在教学《爱的教育》时,教师能够指导学生联系自己的生活实际,抓住文中的重点语段,走进主人公的内心世界,去感受爱的真谛。同时,要学会运用归纳阅读的方法,提高自身的阅读效果。

三、开展丰富多彩的阅读活动

教师要能够通过多样化的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。尊重学生的个性发展、年龄特点以及兴趣爱好,开展不同的阅读活动,以便于最大限度地调动学生的参与性。

学生的阅读能力以及阅读素养的提升,绝不是一朝一夕就可以实现的,需要长期的积累与沉淀。教师还要能够给予学生积极的评价,让学生能够发现自己在阅读上面的优点和长处。也许学生在一开始的时候进步不很明显,但是只要长期坚持下去,就一定会有不一样的收获与体验。这样的成长,对于学生来说是难能可贵的。

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