教师论文
如何开展好的数学游戏活动
时间:2020-10-21  来源:今日高邮  作者:□ 市实验小学 吴岚云
调动学生情趣、引出探究问题、掌握游戏规则是一节课中游戏活动的重要功能。小学数学教师应该正确看待并认识到游戏的价值,为教学设计一个又一个精心而富有蕴意的数学游戏,实现真正的“学中玩,玩中悟”。

一、调动学生情趣

教师要精心地为孩子创设一个良好的游戏环境,调动孩子参加游戏活动的积极性。教师在游戏活动前,准备好丰富多彩的、有利于开展游戏的各种材料。如:在学习加、减混算时,课一开始,教师可以问学生:“小朋友,你们乘过汽车吗?”学生齐声回答:“乘过。”“好,下面同学们来做‘乘汽车’的游戏。”录音机播放出小汽车喇叭声响,有6位学生上来乘汽车,到站后下去3人,又上来2人。学生通过看到的情境,马上能顺利地编出两步计算的生活中的数学题,计算就更不在话下了。这样导入新课,自然贴切,趣味猛增,牢牢吸引住学生的注意力,让学生的思维活动同教师的讲课交融在一起,在游戏活动中轻松、愉快、有效地掌握了知识。

二、引出探究问题

在选择游戏的时候,要先看是什么样的教学内容,对症下药,采取与之相对应的游戏活动,引出探究问题。如《角的初步认识》中的游戏导入法:教师出示纸袋,里面装着一个正方形,露出其中一个角。师:“我们先来玩一个猜图形的游戏。你们猜一猜里面装了什么图形?”生:“三角形、四边形、长方形、正方形。”教师再出示纸袋,里面装着五角星,露出一个角。学生猜测三角形、平行四边形……教师取出五角星。师:“刚才你们在猜图形时,都是根据什么来猜测的?”生:“角。”师:“对了。这些图形中都有角,今天我们就来一起认识一位新朋友——角。”只有这样才能使游戏与教学有机融合,相互渗透,真正发挥游戏的教育功能,体现游戏的价值。

三、掌握游戏规则

对于一些新的游戏,如果孩子不知道怎样去玩,势必会打消孩子参与游戏的积极性。因此,游戏前,教师要用简短、明了的语言和形象的肢体动作进行示范,让孩子明白游戏的名称及玩法,让孩子之间、师生之间互相学习、掌握游戏规则,学会玩游戏。对年龄小的孩子更要细心指导,使每个孩子都有参与游戏的机会。教师要留给孩子足够的时间玩游戏。同时,要控制游戏时间的长短,有效地利用“最佳时间”,让孩子掌握关键内容。这才是我们游戏化教学的最终目标。

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