教师论文
给新入职语文教师的几点建议
时间:2020-09-23  来源:今日高邮  作者:□ 市临泽镇教育中心校 沈衡山
最近,随中心校领导到镇内几所学校听了几节新入职语文教师的课。总体感觉,新入职教师的专业知识水平比较高,能充分地驾驭课堂,注重培养学生的语文核心素养,特别是备课非常充分,能精心准备好课件辅助教学。但是,他们的课堂上也暴露出经验不足、缺乏教学技巧等问题。

作为一名在语文教学一线工作30年的教育老兵,也是扬州市小学语文学科带头人,这里我诚恳地向新入职语文教师提几点建议,其他学科新入职教师可以共勉。

一、培养学生的学习习惯

“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”习惯决定着成败。我们一定要重视学生良好的学习习惯培养。

读书写字的习惯。语文课堂离不开读书、写字。早晨,学生到校后,应该主动拿出课本大声读课文;课堂上,要听到琅琅书声;自习课上学生要随时取出课外书籍来默读。写字,是一项重要的语文基本功。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。学生只要提起笔来,就要端端正正、一笔一画地写,写规范字,写工整字。

预习复习的习惯。课前预习是终生受益的好习惯。要求学生在学新课文前,必须先试读几遍课文,了解课文大意后,再学习课文就轻松多了。预习时学生可以边读边做标记,把不理解的地方做上记号,上课时就会听得更加认真了。温故而知新。让学生及时复习可能是语文教师最容易忽视的,也是学生极不重视的。如果学生放学回家完成作业后,再花十分钟左右时间复习当天学习的知识,效果更佳。

勤查工具书的习惯。学生在预习时、课堂上有可能遇到生字不会读或字词不理解,或是句子读不懂等问题,如果学生会使用工具书,就可以解决其中的一部分问题了。教师在教学时,也可以有意地培养学生查工具书的习惯。

二、注重教师的言传身教

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话充分肯定了教师的重要性。教师的美好品德和良好素质如一场春雨,滋润学生,达到润物细无声的效果。

教师要有亲和力。教师要摆正自己的位置,弯下身子与学生交往。教师不要吝啬自己的微笑,微笑会让学生感受到莫大的安全感和信任感,会让学生主动亲近你,主动与你交流、谈心。

教师要率先垂范。教师要求学生做到的,自己首先要做到。指导学生读好课文,不妨自己先读给学生听一听。指导学生写好字,可以自己范写,让学生观察与学习。

教师要虚心学习。教师都希望自己的学生能够勤奋好学,取得好成绩,我们应该做个表率。学生读书时,我们也拿出一本书来读。学生练字时,我们也可一同练练。这样会对学生有潜移默化的教育。

三、关注学生的课堂表现

新入职教师课堂教学最大的不足,就是不能关注到学生的表现。一心只想完成本节课的教学任务,急于求成,忽视了学生的参与率和知识全面掌握情况。教师关注到课堂,就会发现学生存在这么几个情况:

学生精力不集中。小学生的精力难以持续集中,需要我们多种形式来调动他们,吸引他们参与到学习活动中来。如注重读书形式的多样化,有指名读、齐读、开火车读、分角色读、比赛读等。提出问题尽量不要让学生齐答,更不能自问自答,要指名答、抢答等。教师也不要总是站在讲台前上课,有时要走到课堂后面教学。发现个别开小差的同学,我们可以给一个眼神,可以走到他身边提高音量说话,还可以请他回答问题等。

学生发言不积极。教师的表扬很重要,掌声、竖大拇指、摸后脑勺、语言激励等都可以调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。设计的问题要有针对性,符合学生实际,切不能过大、过泛,让学生“跳一跳,够得到”就行。

学生题目不会做。课堂上教师不要急功近利,应适当放慢教学速度,让更多的学生听得懂,听进去。教师要学会预设,找到学生的易错点在课堂上点拨,甚至可以让学生自己说出易错点,这样更有效果。要加强对学生的个别指导,充分运用好板演、巡视点拨、面对面批改等手段提高做题的正确率。

新入职教师虽然是教学上的新兵,但是只要他们虚心求教,勇于实践,敢于创新,相信不会多久,就会给我们带来耳目一新的高效课堂。

高邮市新闻信息中心 今日高邮版权所有

苏ICP备 05016021号